现如今，随着出国热不断袭来，越来越多的父母开始重视宝宝的英文教育，很多家长望子成龙心切，深陷宝宝英语启蒙误区，对于孩子的这些英语启蒙教育的误区，家长们一定要记牢。

　　1 、过早让宝宝读写英文和双语翻译

　　很多家长都会觉得自己的英文很不好，主要问题就在“哑巴英语”和词汇量太少。因此，一些爸爸妈妈错误的认为，找一些单词卡片，让孩子尽早认识这些单词，反复诵读，学会字母、单词、句型，会背了就能更快的学会英语，为了帮孩子甚至要求从小开始逐字逐句的让孩子自己“翻译”，岂知，这样做大错特错!

　　语言学家早已发现，学习外语的途径其实非常类似于母语的学习过程，让宝宝先从“听”、“说”开始，不必逐字逐句解释，当宝宝“耳熟能详”之后的小学阶段再逐步过渡到“读”“写”，才能 “哑巴英语”。

　　2、让孩子用大人的方法学习“背诵”英文

　　误区二的衍生便是错误的学习方法，爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词，背句型、背课文，加上隔三差五的考核，压力很大，效果也很差，而且很容易反感，学习外语反倒成了一种负担，这也是许多家长英文学不好的主要原因。

　　宝宝的启蒙学习中，英文对他们来说不应该是一种新的技能，需要克服重重困难刻苦学习到，反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握，就如同掌握家乡的方言。比如育乐课程，每个环节都是英文，甚至还有英文故事，但通过老师的形体语言和故事绘本的形象表达，在各种游戏、课程、场合中自然而然的接触到英文，通过体验潜移默化的掌握英文，这才是好的方法。

　　3、过于重视英文，期望值过高

　　美国某 的早教机构在 居然不开设专门的“英文课”，但是所有课程却又都用英文教学，着实让不少家长费解。有教育专家指出，这样做，其实是对 爸妈们的一种理念辅导。

　　专家建议：宝宝从小开始接触英文固然没错，但不应该成为家长对孩子的主要要求，更不应该期望值过高!学会玩、学会创造、学会找到自己的快乐、学会尊重自己和别人比学英文更难也更重要。所以在早教课上，即便是全英文环境，也不会刻意给孩子制造“学习英文”的压力，也是这层意义。

　　4、过于追求“数量”效果

　　“我儿子已经会200个英文单词了;我女儿已经学会 0种句型。”在很多培训中，数量常常成为家长们的主要追求，仿佛这样就值得了学费。一些对于宝宝的培训课程，脱离宝宝的成长实际，让宝宝们学习背诵一些 没有体验的单词，因为用数量来衡量仿佛比较合理。

　　实际上，通过营造不同的氛围情景，自然而然的让宝宝们从小接触到这些情境中的英文，即使他们不是全部都理解，但对于他们将来的学校英文学习已经非常有帮助。

　　5、过分依赖老师、学校

　　很多家长觉得自己英文不好，所以宝宝的启蒙阶段只好依赖专门的课程，其实，每周一、二次的课程毕竟时间有限，指望老师全部教会是不现实的。

　　实际上，无论水平如何，家长都可以借助早教课程的机会和宝宝同步学习，并借助一些工具配合老师在家中练习，通过重复、情景再现、角色扮演、不限时间地点的帮助宝宝们巩固，而除了课堂上的内容，一些CD、英文卡通同样可以扮演启蒙老师的作用，家长需要一起参与进去，真正和宝宝互动起来，才能营造轻松有趣自然而然的学习氛围。